| 当前遗传毒理学的研究动态
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| 近年来，随着毒理学和遗传学的发展，特别是随着基因组学、蛋白质组学等的研究进展，人们对生物细胞基因组结构、表达、调控及其与表型（包括毒性效应、疾病、机体易感性等）关系的认识不断深化，遗传毒理学作为主要研究环境因素对基因组效应的一门毒理学分支学科，目前正处于总结、反思过去，分析现状特别是存在的问题，积极探索未来发展的时期。现从基础理论、遗传毒性测试方法和应用研究三方面扼要概述遗传毒理学的进展、存在 |
| 2010年12月26日 |
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| 当前遗传毒理学的研究动态
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| 近年来，随着毒理学和遗传学的发展，特别是随着基因组学、蛋白质组学等的研究进展，人们对生物细胞基因组结构、表达、调控及其与表型（包括毒性效应、疾病、机体易感性等）关系的认识不断深化，遗传毒理学作为主要研究环境因素对基因组效应的一门毒理学分支学科，目前正处于总结、反思过去，分析现状特别是存在的问题，积极探索未来发展的时期。现从基础理论、遗传毒性测试方法和应用研究三方面扼要概述遗传 |
| 2010年12月26日 |
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| 实践性教学方案
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| 病理学实验由 2 位教授具体指导， 6 位高年资讲师及博士生、硕士生担任。实验教师与学生比为 1:20 。 23 次实习课总计 46 学时，以总论基本病变和各论常见病多发病为重点，采用观察描述实物标本、显微直播切片指导、课件演示、挂图、教学图谱和 VCD 录像等多种形式。以复习理论为先导，以观察描述病变为中心 , 以基本病变、临床病理联系为重点 , 培养学生观察分析问题的能力。安排“临床病理 |
| 2010年12月26日 |
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| 实践性教学方案
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| 病理学实验由 2 位教授具体指导， 6 位高年资讲师及博士生、硕士生担任。实验教师与学生比为 1:20 。 23 次实习课总计 46 学时，以总论基本病变和各论常见病多发病为重点，采用观察描述实物标本、显微直播切片指导、课件演示、挂图、教学图谱和 VCD 录像等多种形式。以复习理论为先导，以观察描述病变为中心 , 以基本病变、临床病理联系为重点 , 培养学生观察分析问题的能力。安排 |
| 2010年12月26日 |
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| 实践性教学方案
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| 病理学实验由 2 位教授具体指导， 6 位高年资讲师及博士生、硕士生担任。实验教师与学生比为 1:20 。 23 次实习课总计 46 学时，以总论基本病变和各论常见病多发病为重点，采用观察描述实物标本、显微直播切片指导、课件演示、挂图、教学图谱和 VCD 录像等多种形式。以复习理论为先导，以观察描述病变为中心 , 以基本病变、临床病理联系为重点 , 培养学生观察分析问题的能力。安排 |
| 2010年12月26日 |
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| 现代教育技术应用
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| 理论课采用全程计算机多媒体课件教学 , 板书、板画辅助。实习课采用数码互动显微实验教学、观察大体标本、 CAI 课件演示、教学 VCD/DVD 、挂图和教学图谱 , 课余采用病理学教学网页、临床病理见习等手段，强化教学内容。传统与现代媒体优化组合，提高了教学效果。病理学多媒体网络教室的建立 , 方便于自学、巩固以及课外知识延伸。病理学资源库的建设，极大地丰富了学习内容 , 拓展了学习视野。 |
| 2010年12月26日 |
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| 现代教育技术应用
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| 理论课采用全程计算机多媒体课件教学 , 板书、板画辅助。实习课采用数码互动显微实验教学、观察大体标本、 CAI 课件演示、教学 VCD/DVD 、挂图和教学图谱 , 课余采用病理学教学网页、临床病理见习等手段，强化教学内容。传统与现代媒体优化组合，提高了教学效果。病理学多媒体网络教室的建立 , 方便于自学、巩固以及课外知识延伸。病理学资源库的建设，极大地丰富了学习内容 , 拓展了学习视野。 |
| 2010年12月26日 |
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| 现代教育技术应用
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| 理论课采用全程计算机多媒体课件教学 , 板书、板画辅助。实习课采用数码互动显微实验教学、观察大体标本、 CAI 课件演示、教学 VCD/DVD 、挂图和教学图谱 , 课余采用病理学教学网页、临床病理见习等手段，强化教学内容。传统与现代媒体优化组合，提高了教学效果。病理学多媒体网络教室的建立 , 方便于自学、巩固以及课外知识延伸。病理学资源库的建设，极大地丰富了学习内容 , 拓展了学习视野。 |
| 2010年12月26日 |
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| 建立以素质教育为核心的多媒体创新教学模式
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| 素质教育作为一种新的教育思想，是对传统应试教育的摒弃。它强调发展学生全面素质与综合能力、个性品质与个性发展、发展潜能与创新能力。在教学工作中我们注重教学理论研究及教学改革，在国内率先创立了病理学多媒体优化组合教学模式。在此基础上改革传统课堂教学模式 , 大胆进行教学创新 , 着力培养学生的学习能力 , 我们以计算机多媒体投影为中心 , 采取问题引导，精讲启发，视听组合，讲导结合，讲习 |
| 2010年12月26日 |
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| 建立以素质教育为核心的多媒体创新教学模式
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| 素质教育作为一种新的教育思想，是对传统应试教育的摒弃。它强调发展学生全面素质与综合能力、个性品质与个性发展、发展潜能与创新能力。在教学工作中我们注重教学理论研究及教学改革，在国内率先创立了病理学多媒体优化组合教学模式。在此基础上改革传统课堂教学模式 , 大胆进行教学创新 , 着力培养学生的学习能力 , 我们以计算机多媒体投影为中心 , 采取问题引导，精讲启发，视听组合，讲导结合，讲习结合，讲练 |
| 2010年12月26日 |
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| 建立以素质教育为核心的多媒体创新教学模式
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| 素质教育作为一种新的教育思想，是对传统应试教育的摒弃。它强调发展学生全面素质与综合能力、个性品质与个性发展、发展潜能与创新能力。在教学工作中我们注重教学理论研究及教学改革，在国内率先创立了病理学多媒体优化组合教学模式。在此基础上改革传统课堂教学模式 , 大胆进行教学创新 , 着力培养学生的学习能力 , 我们以计算机多媒体投影为中心 , 采取问题引导，精讲启发，视听组合，讲导结合，讲习 |
| 2010年12月26日 |
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| 外国语学院院长李毅教授的专著《英汉隐喻对比研究》荣获山东高等学校优秀科研成果二等奖
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| （通讯员 王丹）外国语学院院长李毅教授出版的专著《英汉隐喻对比研究》获得了山东高等学校优秀科研成果二等奖。 本专著为第一批《山东财政学院学术文丛》资助项目之一，是李毅教授在山东省社会科学规划研究重点项目“英汉隐喻对比研究 ”（06BWJ004）课题的基础上补充、完善而成，共计32万字。本书主要涉及认知语言学英汉概念隐喻的对比研究。概念隐喻是人类思维的一种普遍方式，因此，亦是支配语言系统的普遍原则 |
| 2010年12月09日 |
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| 齐鲁软件设计及外语大赛结束 我实验中心喜获佳绩
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| 12月5日 ，第八届齐鲁大学生软件设计及外语大赛结束，实验中心组织的参赛选手成功摘得 2 项一等奖、 5 项二等奖、 6 项一等奖，并获优秀组织奖。宋耀获优秀志愿者称号，李恒武获优秀指导老师称号。 我实验中心共有 14 个团队参加了软件组“网上淘宝—网络资源检索”、“ 3D 智能问答旅游咨询员”“手机游戏”“儿童教育网游”和“原创动画”五个课题的比赛，周慧玲参加了外语大赛日语 |
| 2010年12月05日 |
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| 实验教学中心开展消防安全排查
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| 进入冬季，火灾频发。为保证校园消防安全，校党委及安全委员会多次召开会议强调消防安全工作，要求各单位进行安全隐患排查。 为贯彻党委指示精神，提高消防安全“四个能力”建设，实验教学中心两次召开全体会议，组织教职员工学习《消防安全常识》和“消防安全四个能力应知应会”，并邀请保卫处相关领导和专家开展了以“四个能力”为主题的安全教育活动。 同时，实验教学 |
| 2010年11月22日 |
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| cpu温度多少是正常的
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| 正常工作应该在35~60度左右. 刷BIOS只对可以调速的风扇起作用.(某些BIOS 软件在温度高的时候利用INTEL的CPU占空比来轮空CPU 降低计算,相当于把P4 3.0当成2.8~1.0~0.8 来用,如果你可以忍受那么也无所谓). 建议:先购买优质散热用软硅脂(通常是用注射器装的,要新的 )注意上面生产日期.根据经济条件购买散热器及风扇.(不建议购买混合装,有的散热器好有的风扇好 |
| 2010年08月25日 |
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